2022年青岛市第十九中学科技特长生招生简章

学校对具有高度责任心、执着进取和质疑的精神、超常的悟性、主动学习与探究的品质的学生，在创新素养方面进行重点培养，培养“具有敢于质疑、勇于求异，善于探究、勤于实践的原创力”的高素质人才，提升学生未来发展的竞争力。

（二）培养方式

坚持课程改革、课堂教学改革、教育评价改革，以信息化手段为支撑，突出科学和技术领域的学科探究实践、突出多样化的课程选择，满足不同学生的发展需求，实现学生的优质发展。

1.适才课程支持：单独设定课程课时标准，融合普通高中基础课程、科技创新课程和课题实验课程，实行模块教学和学分制，同时考虑研学研修、大学课程体验、综合实践活动安排。组织学生参与科技类创新课题研究，参与“科技创新大赛”、学科奥赛、教育部“白名单”赛事等。

2.双导师制规划：采用“校内导师+校外专家”的双导师制，学校与省市内高校、科研院所合作，采取“请进来、走出去”的方式，让校外专家参与到课堂教学和研究活动中来，共同规划学生成长。

3.教学方式变革：以学生为主体，充分发挥学生的能动性，学生以自主、合作、研究性学习和项目探究为主要学习方式。配备相应智能教学终端，促进信息技术与课堂教学融合。

4.创新实验常态：学校与高校和科研院所合作，建设创新实验室，共同培养科技创新素质。学生有机会走进国家级实验室，走到著名学者和教授身边，在专家的指导和影响下成长。

5.校内外联合培养：学校与蓝谷高校和科研院所联合，充分利用校外教育资源，大学课程进校园、大学教授进课堂，为学生校外学习和实践搭设平台。

6.奖学金激励支持：学校每学年设有“创新人才奖学

金”，为优秀学生提供研究奖励和学习资助。

（三）课程设置

学校开展创新课程体系的研究与开发，培养学生较强的创新创意能力、质疑能力、发现和解决问题的能力、较强的实践操作能力，充分发挥学生潜能，形成科学精神和创新思维，提升创新素养。

1.国家课程

进行国家课程的校本化研究，根据学生知识基础和认知能力创造性地实施国家课程。以《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》、《山东省高等学校考试招生综合改革方案》等为依据，确保学生完成相应的课程修习。

2.学校课程

研发基于创新人才培养需求的学校课程，开发开设科技创新课程，开设学科拓展课程，引进大学体验课程，形成丰富多彩、特色鲜明的创新人才课程体系。包括：基础型、拓展型、研究型三大领域，开展科学考察和研究，培养创新素质，培育科学精神和人文情怀。

3.实施课程

第一阶段：高一第一学期，开设科技通识课程，专家系列讲座，组织参观，考察，研学等活动，培养学生的探究兴趣和科学方法;

第二阶段：高一第二学期和高二，根据学生研究的兴趣方向，在导师指导下，进行课题研究，实验探究，完成2个项目;科学选择等级考科目，完成综合素质评价。

第三阶段：完成第一第二阶段任务基础上，在研究或竞赛比赛等方面取得初步成果。学生能进行科学的自我规划设计，确立自己未来专业研究发展志向，并具备较高的科技创新素质。